Wer richtig lesen gelernt hat, hat weitaus größere Chancen, das fast unüberschaubare Informationsangebot - das Buch ist auch heute noch erstrangiger Informationslieferant -optimal auszuwerten. Erst langsam setzt sich die Erkenntnis durch, daß die Schule darauf vorbereiten muß, mit der heutigen Informationslawine fertig zu werden. Viele Leser resignieren angesichts der unüberschaubaren Masse an Schrifttum nicht aus Desinteresse, sondern weil sie nicht gelernt haben, die Informationsflut zu meistern. Zu sehr noch dominiert der Idealtypus des beschaulichen Lesens und bestimmt die Leseerziehung in den Schulen.

Dieses Taschenbuch zeigt, daß zur Leseerziehung nicht nur das Buchstabieren und Interpretieren von Texten gehört, sondern in gleicher Weise die modernen Techniken des Schnelllesens und des Informationslesens. Die Autoren leiten durch viele Anregungen und Beispiele zur Bewältigung dieser Aufgabe in der Schule an.